экономические данные - экономическими данными (хотя лучше не изображать данные за два года в виде прямых на графике), но формулировки типа "что было бы, если бы Крым остался в Украине" некорректны, потому что не учитывают, что если бы не агрессия России, ситуация в Украине скорее всего была бы лучше - военные расходы для Украины составляют существенно большую нагрузку, чем для России. Лучше было бы ограничиться цифрами. (Да и в России тоже есть эффект санкций и "контрсанкций".)

Edited at 2017-04-18 08:27 am (UTC)

Тут, действительно, очень много такого
"если бы" - например, если бы товарищи
не вооружались, а спокойно перешли бы в
состав России, всем было бы проще :-))).

А так - я не знаю, как оценить, насколько
майданное прыгание разрушает экономику, а
насколько - "необходимость" вооружаться.

С Крымом ситуация следующая: независимо от сравнительного изменения зарплат и цен, после победы майдана сложилась ситуация принципиального отрицания прав крымчан в государстве Украина. Они проголосовали на выборах президента, результат был законодательно и международно признан - а вот оказалось, что их голос принципиально ничего не стоит. Это принципиальное изменение, влекущее последствия во всех сферах. Естественные и скорые следствия - то, что (с точки зрения новой Украины) после того, как люди лишены права на свой голос, они должны быть лишены права на свой язык, свои деньги и т.д. С практической точки зрения - если бы крымчане оставались в составе Украины и зарабатывали, предположим, больше денег, чем в России - они каким-либо постановлением Правительства Украины в любую минуту могли бы быть этих денег лишены, и это было бы оправдано тем же a_shen - "агрессия России", и т.п.

Да, это тоже важные соображения.

Именно элементарная безопасность многими
двигала, когда крымчане спонтанно пожелали
сбежать от всего этого кавардака.

Тут, скорее, не элементарная безопасность (она достигается просто - бери, да переделывайся в украинца, крась все в жельто-голубой и т.п.) а именно вопрос институционального лишения прав.

Эх, разорился бы и наскрёб на оплату одного места в номинации (usdp.ru)
"мат. моделирование социально-экономических процессов"
коль скоро кто-либо рискнул...

а зачем платить, у нас бесплатное обучение!

Сразу, и про Современное образование, и про Крым.
Руководителя магистратуры «История и культура античности»
Алексея Игоревича Любжина, можно, со всей определенностью считать главным специалистом по классическому образованию.
И в этом качестве его можно привлекать к экспертной оценке тем материалов, которые мы берем из античности, хотя, рассчитывать , что классическое образование окажется способно помочь нам находить Интеллектуальные ответы на актуальные проблемы современности, не приходиться, здесь нужно уже не классическое, а принципиальное образование.
Любжин нам сможет подтвердить, что есть десять Классических парных категорий Аристотеля.
качество- количество
время- место(пространство)
действие- страдание
субстанция- отношение
положение- обладание, которые несут в себе непримиримые диалектические противопоставления, но, которые, на современном этапе развития Принципиального образования, имеют Интеллектуальные решения этих непримиримых противоречий, в виде общих понятий, Одновременно присущих каждой паре выше названных категориальных противоположностей.
Приведем этот список.
качество- количество- мера
время- место(пространство)- материя
действие- страдание- актуальность
субстанция- отношение- принципиальность
положение- обладание-собственность.
Будет - ли нам Достаточно Этих представлений, взятых из Современного Принципиального образования для того, что бы найти Интеллектуальный способ решения Принципиального вопроса по Собственности Крыма? Или Необходимо будет расширить используемый нами понятийно - категориальный аппарат еще некоторыими базовыми диалектическими представлениями, например,
Право - Обязанность - Объем, и другими?
Пока, не знаю, но диалог на эту тему можно продолжить.
Потому что перспективы выйти на Интеллектуальное решение, становятся вполне очевидными, в отличии от от перспектив использования Классического образования Любжина, который вместо Интеллектуального поиска решения проблем, агитирует за проведение перехода от олигархического полит - экономического типа управления к аристократическому, призывая сосредоточить власть в руках новых аристократов, носителях Классического образования. А они уж, смогут сами найти правильные практические решения.

позвольте поделиться интересным математическим фактом, может он и баян, а вдруг нет?
http://kirovtanin.livejournal.com/3507004.html

Нет, я не знал :-))))! Просто, видимо,
в госплане какой-то приколист сидел :-))

тогда рад поделиться. едва ли это случайность )

думаю, я правильно угадал :-)))))
А как ещё? Какие ещё версии :-)))?

чувство юмора Господа Бога

Леша, а ты знаешь про пропорции здания ЦЭМИ?